Почти 90% учителей в Квебеке сталкивались с насилием на рабочем месте. К такому выводу пришла Федерация автономного образования (Fédération autonome de l’enseignement, FAE), опубликовавшая результаты масштабного опроса своих членов.
«Мы приходим в школу, чтобы учить, а не для того, чтобы нас били», — заявила на пресс-конференции вице-президент профсоюза Катрин Рено (Catherine Renaud). По её словам, учителя, как и любые другие работники, имеют право на безопасные условия труда, свободные от любых проявлений насилия.
Согласно данным исследования, 81% респондентов сообщили, что становились жертвами психологического или вербального давления, 63% – физического насилия. Почти 11% опрошенных заявили о случаях сексуального насилия.
Особенно остро проблема проявляется в дошкольных учреждениях и детских садах. Здесь 85% педагогов признались, что их били, 75% – что получали травмы, а 65% – что их толкали.
«Слишком часто мы слышим: “Это же маленький ребёнок, четырёх- или пятилетний дошкольник, он не может сильно навредить”», — отмечает Рено. Однако реальные истории учителей говорят об обратном.
В одном из свидетельств педагог описывает, как во время истерики воспитанник «бил, кусал, пинал и бодал головой». В другой ситуации тот же ребёнок бросил в учителя тяжёлый предмет, что привело к черепно-мозговой травме средней тяжести.
В начальной школе, по словам участников опроса, встречаются все формы насилия. В средней школе (старших классах) оно чаще носит психологический и вербальный характер – о таком опыте сообщили 81% учителей.
В системе профессионального и взрослого образования на первый план выходит травля и запугивание.
Профсоюз подчёркивает, что подобные опросы проводились и ранее, их результаты во многом совпадают с нынешними. Хотя число угроз и случаев запугивания снизилось, количество избиений и травм, напротив, выросло.
По мнению представителей FAE, учителям остро не хватает вспомогательного персонала – специалистов, способных работать с детьми, которые проявляют агрессию или испытывают трудности с социальной адаптацией.
«Когда ученик приходит в класс без необходимой поддержки, начинает дезорганизовывать учебный процесс и угрожать физической и психологической безопасности других детей и учителей, мы должны задаться вопросом: находится ли он в правильной среде», — подчеркнула Рено.
Среди последствий постоянного стресса респонденты чаще всего называли бессонницу, снижение самооценки и мотивации, профессиональное выгорание, депрессию и вынужденные больничные. По словам Рено, трое из пяти опрошенных учителей признались, что задумываются об уходе из профессии.
Профсоюз настаивает на том, что право на работу без насилия должно быть гарантировано, и призывает министра образования Квебека Соню Лебель (Sonia LeBel) начать срочную совместную работу по решению проблемы. «Абсолютно недопустимо, чтобы насилие стало частью повседневной жизни учителей», — заявила Рено.
В онлайн-опросе, проведённом в апреле и мае 2025 года, приняли участие более 2443 педагогов из 65 000 членов профсоюза, объединённых в 9 региональных организаций крупнейших городов провинции. При этом профессиональная ассоциация исследовательской отрасли – Канадский совет по аналитическим исследованиям (Canadian Research Insights Council) – отмечает, что для онлайн-опросов невозможно определить статистическую погрешность, поскольку выборка не является случайной.
Тем не менее, масштабы и повторяемость подобных результатов ясно указывают: проблема насилия в школах Квебека носит системный характер и требует немедленного и комплексного ответа.
